Dans une tribune commune, syndicats, associations et militantes féministes dénoncent une contradiction flagrante entre les discours politiques et la réalité. Le rôle crucial des Accompagnant·es d’Élèves en Situation de Handicap dans l'École inclusive contraste fortement avec la grande précarité de cette profession. Majoritairement exercé par des femmes (plus de 94 %), ce métier demeure l'un des plus précaires de l'Éducation nationale. Situation d'autant plus inacceptable qu'elle perdure après le récent rejet d'une proposition de loi visant à améliorer les conditions d'emploi des AESH. Pour les signataires de la tribune ci-dessous, l'École inclusive ne saurait être construite sur la précarité organisée de ses actrices principales.